Л. Н. Антилогова, И. А. Маврина
antilogova@yandex.ru
Омский государственный педагогический университет, г. Омск, Российская Федерация
Аннотация:
Статья посвящена изучению роли наставничества в успешной адаптации, становлении и повышении профессиональной компетентности молодого начинающего преподавателя вуза. Научная проблема заключается в том, что в настоящее время наблюдается текучесть молодых кадров во всех сферах образования, в том числе и высшего. Научная задача, позволяющая решить проблему, состоит в определении путей закрепления молодых преподавателей в профессии через создание института наставничества. Цель исследования – выявление основных проблем и перспективных направлений наставничества в системе высшего образования. Методологической базой исследования явились основные положения междисциплинарного подхода, систематизация научных принципов в контексте сравнительного анализа ведущих понятий исследования. В качестве методов исследования используются такие методы сбора информации, как опрос (беседа), наблюдение, обобщение опыта. Эмпирическими результатами исследования явились анализ данных проведенного опроса молодых педагогов, позволивший выделить основные личностные качества, которыми должен обладать наставник в высшей школе. Областью применения результатов исследования стали виды профессиональной деятельности молодого преподавателя, в которых нужна помощь наставника. Личный вклад авторов в исследуемую проблему заключается в обобщении опыта эффективных практик наставнической деятельности, направленных на закрепление молодых специалистов в профессии, сопровождение их в личностном и профессиональном становлении. Полученные выводы и результаты могут быть полезны специалистам и руководителям, координирующим процессы профессионального становления молодых кадров и реализации системы наставничества в вузах.
Ключевые слова:
наставничество, сопровождение, наставник, молодой специалист, высшее образова-
тельное учреждение, управленческие практики.
Дата поступления статьи: 3 июня 2026 г.
Для цитирования:
Антилогова Л. Н., Маврина И. А. (2026) Психолого-педагогические основы наставни-
чества в высшей школе. Наука о человеке: гуманитарные исследования, том 20, № 3, с. 97–105. DOI: 10.57015/
issn1998-5320.2026.20.3.9.
