М. Ю. Езаова, Д. Х. Шугушева
shugushd@mail.ru
Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х. М. Бербекова, г. Нальчик, Российская Федерация
Аннотация:
В статье рассматриваются важные аспекты разработки и обоснования нового подхода к обучению родным языкам, который нацелен на формирование поликультурной языковой личности. В условиях современного глобального общества, где взаимодействие между культурами становится все более актуальным, необходимо развивать у студентов компетенции, которые помогут им эффективно общаться и взаимодействовать с носителями различных культур. Целью данного исследования является представление методической системы, которая акцентирует внимание на компетентностном подходе, создающем условия для реализации прагматической стороны обучения, при которой изучаются не только правила родного языка, но и вырабатываются навыки применения знаний в реальных ситуациях, что способствует формированию у них необходимых умений для решения практических задач, связанных с межкультурным общением. Результаты показали, что для успешного формирования поликультурной языковой личности необходимо учитывать ряд условий. Во-первых, культурологические условия, которые направлены на развитие этнического самосознания личности, интегрированного в глобальное сознание. Это позволяет студентам осознать свою идентичность и место в многообразии культур, что является важным аспектом современного образования. Во-вторых, этические условия, которые учитывают идеи поликультурности и этику межнационального общения. Важно формировать у студентов уважение к различным культурам и понимание ценности межкультурного диалога. Это может быть достигнуто через обсуждение этических норм и ценностей, присущих различным народам, что поможет студентам выстраивать отношения на основе взаимопонимания и уважения. Третьим важным условием является создание поликультурной полиязычной среды, которая знакомит студентов с обычаями и культурными устоями изучаемых народов. Это может включать в себя организацию культурных мероприятий, обмены, изучение традиций и обычаев, что способствует углублению знаний о других культурах и расширению горизонтов восприятия. Полученные результаты могут быть использованы в качестве инструмента для преподавателей-языковедов и педагогов любого уровня, перед которыми стоит задача формирования поликультурной личности.
Ключевые слова:
языковая личность, поликультурная языковая личность, компетентностный подход,
концептуальный анализ, культурообразующая функция.
Дата поступления статьи: 27 января 2026 г.
Для цитирования:
Езаова М. Ю., Шугушева Д. Х. (2026) К вопросу о формировании поликультурной
языковой личности на занятиях по родному языку. Наука о человеке: гуманитарные исследования, том 20,
№ 3, с. 150–164. DOI: 10.57015/issn1998-5320.2026.20.3.14.
